交叉学科（C D）：MBA教育培养新模式

MBA，起源于二战后经济复苏的美国。美国最早的管理学院是1881年在美国宾西法尼亚大学设立的沃顿经济金融学院，而工商管理硕士项目要晚些，大约于1908年诞生于哈佛大学商学院，到现在已近110年的历史。MBA教育同普通硕培养模式一样也是走过了：综合型与专业型；管理型与技术型；研究型与学术型不断调整和改变。MBA是(Master Of Business Administration)的英文缩写。中国MBA教育始于1991年。MBA授课包括生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等简装版的大学课程。

MBA教育目标在全球化竞争新时代始终在逐渐调整。美国企业家培养教育模式引领世界也在不断调整，从校园理论派式定量分析能力和实践型案例教学模式的逐渐转变。MBA被引进中国才三十多年，课件基本是缺乏实战经验师资的校园式照搬国外大企业成功和失败案例。然而，学员多来自中小微企业且匮乏合适的本土化案例，培养效果避免不了的出现水土不服的现象。

与时俱进是应对不确定因素中最确定的因素。随着全球化、信息化、数字化和智能化时代迅猛发展，产业链、供应链和价值链等国际贸易竞争博弈力度的加深，中国的MBA教育目标、手段、评价等模式必须改革，亟待创新。重视商业理念、商业文明和商业道德，以经营之“道”取代运营之“术”，从培养总经理、职业经理人赚钱思维应向具有企业家精神的董事长使命担当转变。强化交叉学科认知能力，产学研协同创新能力，以及对新时代中国式现代化、高质量发展和民族复兴政治素养能力建设发力，已成为中国企业家MBA继续教育新目标。

中国大学教育与MBA教育落后僵化脱节与社会进步的矛盾日渐凸显。重理论轻实践，重视术轻视道，重视利忽视义的企业家培养模式，是无法满足新时代对企业管理高质量人才发展的需要的。继教育应该从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主教育战略的转变，亟需一大批工商管理理论坚实、实战经验丰富，既具有国际视野、又具有中国传统文化素养的企业家队伍，模式创新对于推动MBA教育事业发展具有重要意义。

五年来，中国管理科学研究院商学院在MBA教育体系和培养模式上做了大胆的探索。包括课程设计、教学理念、授课方式和考核评价等方面都做了大幅调整。重视终身学习与生产实践，开展跨学科及交叉学科教育，增加有关新时代习近平治国理政思想、中国传统文化与东西方哲学、科学学、法学与生态学等学科学习内容，实现企业家队伍在政治定力、创新能力、战略眼光和决策能力方面整体提升。

参考“交叉学科”概念英文为“Cross-Discipline”，中管院商学院开辟了交叉学科工商管理硕士（CD-MBA）学历教育模式有益创新。突出塑造新时代优秀企业家精神，培养爱国、创新、诚信、社会责任和国际视野企业带头人，推进爱国敬业、守法经营、创业创新、回报社会的商界领袖培养工程行动。